Dzień tygodnia

Godziny dyżuru ogólnie

w tym: zajęcia rewalidacyjne

PONIEDZIAŁEK

8:00 – 13:30     

8:00 - 9:00   

WTOREK

8:30 – 13:30    

-

ŚRODA

9:30 - 12:30     

13:30 - 16:30    

13:30 - 14:30

CZWARTEK

8:00 - 14:30                               

8:00 - 9:00 

9:30 - 11:30 

13:30 - 14:30   

PIĄTEK

8:00 – 12:30  

-

Godzina dostępności dla uczniów i rodziców: środa 16:30 - 17:30   (p.200) 

Współpraca z nauczycielami, wychowawcami grup wychowawczych lub innymi specjalistami, rodzicami oraz uczniami.

Współpraca ma dotyczyć:

1)  rekomendowania dyrektorowi działań w zakresie zapewniania aktywnego i pełnego uczestnictwa uczniów w życiu przedszkola, szkoły i placówki oraz dostępności (według ustawy z dnia 19 lipca 2019 r. o zapewnianiu dostępności osobom ze szczególnymi potrzebami)

2)  prowadzeniu badań i działań diagnostycznych w związku z rozpoznawaniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia:

• mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów,
• przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola, szkoły i placówki,

3)  rozwiązywania problemów dydaktycznych i wychowawczych uczniów,

4) określania niezbędnych do nauki warunków, sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych, w tym wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne, odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne ucznia;

współpraca z zespołem mającym opracować IPET

Współpraca dotyczy nie tylko opracowania, ale też realizacji programu edukacyjno-terapeutycznego ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego. Dotyczy to także zapewnienia pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów

Wsparcie ma dotyczyć:

• rozpoznawania przyczyn niepowodzeń edukacyjnych uczniów lub trudności w ich funkcjonowaniu, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola, szkoły lub placówki,
• udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w bezpośredniej pracy z uczniem,
• dostosowania sposobów i metod pracy do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz jego możliwości psychofizycznych,
• doboru metod, form kształcenia i środków dydaktycznych do potrzeb uczniów.

udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej

Dotyczy pomocy dla:

• rodziców,
• uczniów,
• nauczycieli

współpraca z innymi podmiotami

Ma ona odbywać się w zależności od potrzeb. Pedagog specjalny będzie współpracował z:

• poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi,
• placówkami doskonalenia nauczycieli,
• innymi przedszkolami, szkołami i placówkami,
• organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami i podmiotami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży,
• dyrektorem,
• pielęgniarką środowiska nauczania i wychowania lub higienistką szkolną,
• asystentem edukacji romskiej,
• pomocą nauczyciela,
• pracownikiem socjalnym,
• asystentem rodziny,
• kuratorem sądowym.

przedstawianie propozycji radzie pedagogicznej

Propozycje mają dotyczyć doskonalenia zawodowego nauczycieli przedszkola, szkoły lub placówki w zakresie ww. zadań.